Ecco come si sono esibiti gli studenti del Michigan su M

I risultati del Michigan M-STEP pubblicati giovedì mostrano che la maggior parte degli studenti sta ottenendo miglioramenti, ma le prestazioni sono ancora al di sotto dei livelli pre-pandemia.

Grace Tucker/Chalkbeat

I risultati dei test standardizzati del Michigan per le classi da 3 a 7 lo scorso anno sono rimasti al di sotto dei livelli pre-pandemia in matematica e arti in lingua inglese, ma ci sono stati anche alcuni miglioramenti di anno in anno.

I risultati del Michigan Student Test of Educational Progress della primavera, noto come M-STEP, sono stati pubblicati giovedì. I dati sottolineano le continue sfide che si ripercuotono oltre il Michigan, mentre le scuole statunitensi tentano di riportare gli studenti sulla carreggiata dopo anni di interruzioni legate al COVID.

L’M-STEP è un importante indicatore del progresso accademico, che influenza tutto, dalla quantità di aiuti che i distretti ricevono per il tutoraggio, alle valutazioni degli insegnanti e, potenzialmente, quali distretti a basso rendimento sono destinatari dell’intervento statale.

I leader statali e distrettuali esamineranno attentamente i risultati mentre prendono decisioni su come distribuire nel modo più efficace ciò che rimane dei 6 miliardi di dollari di finanziamenti federali per i soccorsi COVID ricevuti dal Michigan, prima che i soldi finiscano quest’anno.

“Se questi punteggi mostrano uno stallo, allora essenzialmente abbiamo tempo da qui alla fine di quest’anno scolastico per capirlo per i bambini. Altrimenti le loro vite subiranno un impatto permanente”, ha affermato Marguerite Roza, direttrice dell’Edunomics Lab e professoressa di ricerca alla Georgetown University. "È una specie di ora o mai più."

Punti chiave dei risultati pubblicati giovedì:

L'M-STEP viene assegnato ogni primavera agli studenti dalle classi dalla 3a alla 7a in arti e matematica in lingua inglese. Gli studenti della quinta elementare frequentano anche il M-STEP di scienze e studi sociali. (Gli alunni dell'ottavo anno sostengono il test PSAT 8/9 per le arti e la matematica in lingua inglese, mentre gli alunni dell'undicesimo anno sostengono il SAT per le arti e la matematica in lingua inglese.)

Negli anni tipici, le scuole sarebbero in grado di confrontare i risultati di M-STEP anno per anno per misurare i progressi degli studenti. Ma la pandemia ha ribaltato questo ritmo, con l’annullamento del test annuale nel 2020 poiché il COVID-19 ha interrotto anticipatamente l’anno scolastico. Le interruzioni sono continuate fino al 2020-21, quando il test era facoltativo, con il risultato che meno del 75% degli studenti del Michigan hanno sostenuto l'esame.

Ciò ha costretto gli insegnanti a confrontare i risultati di quest’anno con i punteggi risalenti al 2018-19, l’ultimo anno di test completi prima della pandemia, per valutare la perdita di apprendimento.

Gli alunni di terza elementare del Michigan, che erano all’asilo quando è scoppiata la pandemia, hanno sostenuto per la prima volta i test standardizzati statali questa primavera come alunni di terza elementare. Solo il 40,9% di questi studenti era ritenuto esperto nelle arti della lingua inglese, rispetto al 45,1% nel 2018-19. Anche gli ultimi risultati erano inferiori al livello del 41,6% per gli alunni di terza elementare nel 2021-22.

"Gli alunni di terza elementare dell'anno scorso sono stati forse i più colpiti tra tutti i gruppi di età, poiché hanno avuto anni scolastici influenzati dalla pandemia durante le classi dall'asilo alla seconda elementare, una sfida che è stata particolarmente evidente nella lettura", ha dichiarato il sovrintendente statale Michael Rice in una nota. . “La scuola materna, la prima e la seconda elementare sono fondamentali negli sforzi di alfabetizzazione precoce, il che può aiutare a spiegare il leggero calo nel tasso di competenza ELA della terza elementare”.

La senatrice Dayna Polehanki, D-Livonia, presidente della commissione per l'istruzione del Senato, ha affermato che i punteggi di lettura della terza elementare "riflettono l'apprendimento incompleto durante gli anni COVID e post-COVID".

Ha evidenziato diversi investimenti contenuti nel nuovo bilancio della scuola statale, tra cui l’espansione del tutoraggio, i finanziamenti per l’alfabetizzazione precoce, l’espansione della programmazione prescolare e l’aumento dei finanziamenti per gli studenti dell’istruzione speciale e gli studenti a rischio. Ma ha anche detto che vuole che la sua commissione esamini più da vicino ciò che la ricerca dice sull’insegnamento della lettura.

"Mi piacerebbe che i professionisti dell'istruzione esaminassero più da vicino il riconoscimento delle parole o la fonetica rispetto all'intera comprensione del linguaggio", ha affermato.

Nikki Snyder, membro repubblicano dello State Board of Education e candidata al Senato degli Stati Uniti, ha affermato che i risultati di M-STEP sottolineano l’importanza di fornire fondi ai genitori attraverso conti di risparmio per l’istruzione per aiutarli a pagare i servizi di alfabetizzazione per i loro figli.